A- LE COURS :
Problématique 01 : Quel est le meilleur endroit pour installer la base de lancement en France ?
En observant le globe présent dans la classe et à l’aide du matériel mis à votre disposition vous expliquerez pourquoi l’endroit que vous avez choisi est celui qui permettra à votre fusée (française) de décoller et de rejoindre le plus facilement possible l’espace. Vous vous aiderez également du document « les aléas climatiques en France »
Problématique 02 : Les risques naturels échappent à notre contrôle, ils peuvent tout anéantir.
Quels sont -ils et comment nous protéger ?
A partir des documents du livre p.203
1. Lister dans un tableau les aléas naturels liés à l’activité interne de la Terre et ceux liés à une activité externe.
2. Entre la ville et la campagne, trouver la zone la plus à risques.
3. Trouver l’aléa naturel le plus important en France.
4. Relever le document qui réglemente l’utilisation des sols à l’échelle communale, en fonction des risques auxquels ils sont soumis.
Problématique 03 : Comment les météorologues peuvent-ils prévoir les conditions météorologiques ?
A partir des documents du livre p.205 à p.207
1. Comparer la pression de l’air dans un anticyclone à la pression de référence (P = 1013 hPa).
2. Comparer la pression de l’air dans une dépression à la pression de référence.
3. Tracer au crayon à papier sur le calque distribué la forme des continents (sans trop de détails et sans indiquer les frontières intérieures) de la carte de gauche puis la ligne correspondant à la pression de 1015 hPa.
4. Colorer légèrement en gris (sans appuyer pour que cela reste transparent) les zones où les pressions sont inférieures à 1015 hPa.
5. Positionner ensuite le calque sur la carte d’à côté.
6. Indiquer le lien entre pression atmosphérique et prévisions météorologiques.
Problématique 04 : Comment mesurer la température ? La pression ? les précipitations ? La vitesse du vent ?
Quels outils et instruments utiliser ?
A partir des documents du livre p.205
1.Recopier et compléter le tableau indiquant pour chaque grandeur mesurée les instruments de mesure du climat et leur unité.
B- SYNTHÈSE DU COURS
